от Стела Стоянова - вестник „Стандарт”
    Снимка: Виктор Леви
   
    Учителските заплати ще растат още напролет, казва Сергей Игнатов
   
    Преди дни България прие нова оперативна програма "Наука и образование". Какво ще ни донесе тя, ще се вдигат ли още учителските заплати и как ще приключат скандалите във фонд "Научни изследвания" "Стандарт" попита министъра на образованието проф. Сергей Игнатов.
    - Проф. Игнатов, правителството взе решение да има отделна оперативна програма "Наука и образование за интелигентен растеж". Какво ще ни донесе това?
    - Тя налага нова визия за развитието ни поне до 2030 година, в която едни от основните приоритети са науката и образованието. Заложена е схема от предучилищното, през училищното и висшето образование до развитието на научните центрове. Всички са като скачени съдове. След пет или десет години бих искал нашето предучилищно и училищно образование да са като във Финландия днес. А управлението на висшето образование да е като в САЩ. Това са най-добрите образци. До 2020 година е усвояването на парите, но резултатът ще дойде до 25-30-та година.
   
    - Как си представяте да стигнем модела на Финландия в училище?
    - Искаме да постигнем същите показатели, които Финландия е постигнала. Това означава и висококвалифицирани и авторитетни учители, повишаване на авторитета на учителската професия. Това означава абсолютно либерален модел, защото учителите имат огромен избор на учебни пособия и на това как да преподават. Обаче има един показател, който поставя под съмнение системата - че сме на последно място по заплащане на труда в тази сфера. Предстоят изключително тежки години на модернизация и реформи. Те започнаха, но ако сега се спре и чакаме още 10 години, отново ще изостанем. Учителите за мен са най-важните, защото, за да можеш да надграждаш, трябва добро училищно и предучилищно образование. За да го имаме, трябва професията да бъде обгърната с достойнство, хората да бъдат добре платени и да не мислят за насъщните проблеми. Един преподавател е творчески човек, той трябва да може да се развива, да купува книги, да ходи на театър и да пътува. Пропастта между учителите и университетските преподаватели трябва да изчезне. Затова първо в закона ние създаваме условия средното образование да се доближи до висшето, университетите да акредитират курсове, младите преподаватели от вузовете да влизат в класните стаи. Сега предприемаме стъпки да се повишат заплатите на учителите. Има един пример, който ми яде сърцето - млад колега, завършил културология в СУ, преподава английски в една много добра гимназия около 18 часа седмично. Заплатата е 300 лева, защото не преподава по специалността си, макар че има всички сертификати за езика. Какво очакваме, като не му даваме достатъчно пари, а само налагаме изисквания? Сега направихме малка стъпка - стартовите заплати се вдигат със средно 11-12 на сто. Взехме решение всички пари, които се дадоха допълнително в бюджета, да отидат за увеличение на заплатите до последната стотинка. Това означава, че всички индивидуални заплати ще се повишат в рамките на стандарта. Трябва да се преодолее тази вътрешна съпротива да се увеличават заплатите. Защото дори и да има пари в системата, на различни нива чиновничеството започва да се чуди - ама ще има ли за крушки, за керемиди и така нататък.
   
    - Ще има ли следващо повишение? Или то остава за друг мандат, ако има такъв?
    - Следващ мандат аз съм убеден, че ще има. Но дотогава ще видим какви ще бъдат приходите в бюджета през април-май. Ако се появят някакви допълнителни пари в държавата, част от тях ще отидат отново за образованието. Стълбовете на едно общество са училището, учителите и органите за граждански ред. Днес величието на една държава не се мери по броя на дивизиите, а по нивото на образованост и по сигурността, която всеки гражданин трябва да изпитва. Така че трябва да се направи всичко възможно нашите учители да отидат напред по заплащане. Между другото, Брюксел ни поставя въпроса да върнем мъжете в училище. Професията е много феминизирана. Като ходя там на Съвет на министрите, постоянно чувам, че трябва да възстановим обръщението "Господин учителю".
   
    - С новите учителски портфолиа въведохте оценка на преподавателя от учениците. Не е ли раничко?
    - В началото на 90-те въведохме същото нещо за университетите и всички казваха "Не е ли рано?" И дълго време в някои университети криеха тези рейтинги. Нека оценката на учителския труд да е комплексна. Не че мнението на ученика ще повлияе тотално, но е хубаво да имаме тази обратна връзка. Когато го въведохме във висшите училища, всички казваха "Сега преподавателите, които са приятели със студентите, ще имат високи оценки". Оказа се обратното - тези, които са строги, имаха най-висока оценка.
   
    - Студентите са мотивирани хора, докато в средното образование има цели гимназии, където учат деца без всякаква мотивация.
    - Това няма ли да ги мотивира? Когато те започнат да дават оценки, изведнъж стават много важни в системата. Това първо променя мотивацията, и второ - създава общност. Естествено, че никой няма да уволнява учители за тези оценки, но те ще имат самодисциплиниращ ефект за всички и постоянно ще водят до повишаване на качеството.
   
    - Какво става с проверката на Световната банка във фонд "Научни изследвания"?
    - Световната банка ще представи доклада си до края на февруари. Те бяха вече два пъти тук тази година, имат постоянна комуникация с фонда. Инспекторатът също проверява, друг е въпросът, че никой не си е представял обема от работа. 1600 страници е само описанието на документите, които трябва да провери инспекторатът. Инспекторатът е взел хора от АДФИ, които проверяваха до септември. Там се е стигнало до дела в съда, защото АДФИ иска нещо, което по никакъв начин не може да стане - да се пуска обществена поръчка за това кои да бъдат рецензенти. Няма такава практика по света, казвам го като учен, не като министър.
    Фондът влезе в един режим на проверка и не знам кога ще излезе. Сега, който и да дойде да ги проверява, ще му трябва много време - спазени са всички процедури и са водени стриктно документации. А Световната банка дори се учуди, че искаме проверка. Те не смятат, че има причина някаква външна структура да се намесва. Този наш модел винаги да сезираме някакви органи навън не играе добре за нас. Аз не съм видял французи или германци да плюят така държавата си.
    Ние имаме два конкурса - 2008 година и сега. И мога да ви кажа, че в сравнение с 2008 година конкурсът сега е не просто прозрачен, а сме изхвърлили в кошчето всички опити някой да поиска даден проект да мине. И това го знаят тези, които ме обвиняват, защото и те са лобирали. Няма да им кажа имената, но ей това кошче беше пълно с проекти, които са ми давали. Всеки идва и вика "Серго, тука има един проект..." И Серго го хвърля в кошчето. Исках да спазим всички процедури. И ето какво стана - скандал.
   
    - За вас като учен не е ли проблем проект за виртуална изложба да вземе близо 300 000 лева?
    - Това трябва да го каже рецензентът. В нашите среди постоянно се говори за псевдонаука. Като хванем трима учени, всеки сочи другия и казва, че не е истински учен. В науката в цял свят е прието така: има рецензенти и тях не можеш да ги рецензираш. В следващия конкурс ще има други рецензенти и други ще спечелят. В крайна сметка, който и да е спечелил, спечелил е на някакво национално ниво. Дай Боже един ден два-три проекта да изиграят някаква роля в световната наука.
    Честно казано, когато ми донесоха списъка на спечелилите, аз отказах да ги чета. Защото аз нямам право да ги гледам, нямам право да се произнасям. Нямам и компетентност по никакъв начин да оценявам проектите, аз следя дали е спазен общия бюджет на сесията. Може на пръв поглед на мен заглавието да ми звучи смешно, но като видиш документацията, положението се оказва по-различно. Оценява се проектът, не учените. Сега болката на някои е "Ние сме печелили два пъти, а сега сме отхвърлени". Оценява се проектът! Появява се някой млад, който се е научил да пише проекти и да ги печели, и много често измества други учени. Като пишеш проект, ако си умен, ще си наемеш и умни учени, които да ти свършат работата.
   
    - Има фирми, регистрирани в последния момент, които са спечелили конкурса.
    - Спазени са процедурите. Сега назначена от мен работна група учени предложи нов проект за правилник, който до момента не е бил създаден. Но ние трябва да се научим да уважаваме интелектуалния труд на своите колеги. Хуманитарната наука също е наука, точно както и природо-математическите. Още повече, че светът върви към холистичен подход на познанието. Ние всички търсим отговора на един въпрос, но по различни пътища.
   
    Стела Стоянова - вестник „Стандарт”